Actualités
Prochain atelier – 14 Mars 2019 à 19h : Les outils pour aider les Dys et lesTDA/H
Actuellement nous réfléchissons au sujet de notre prochain atelier. Nous aimerions aborder le sujet des outils et du matériel qui aident les Dys et TDA/H. Mais nous pensons aussi qu’il serait bien d’avoir votre avis alors n’hésitez pas à nous faire part des sujets qui vous intéressent en nous laissant des commentaires soit sur linkedIn sur…
Lire la suiteParents d’enfants Dys, si vous envisagez de faire un recours la FFDys vous épaule
Vous avez fait une demande d’aménagements aux examens pour vos enfants ou pour vous-même, mais les réponses (MDPH ou rectorat) ne correspondent pas à vos attentes. La FFDys peut vous aider à faire une demande de recours. Pour en savoir plus cliquez ici.
Lire la suitePremier Atelier Dyslexie France sur le thème de l’Attention – 26/01/2019
Samedi dernier, nous avons animé notre premier atelier « ATELIER TDA/H – COMPRENDRE ET S’ADAPTER », sur le thème de l’attention, auprès de parents, et de professionnels, que nous remercions vivement pour leur active participation! L’idée d’aborder un thème sous forme d’atelier est de favoriser les échanges entre les participants et de réfléchir ensemble à des solutions pour toujours…
Lire la suite21/01/2019 : Début de la semaine de sensibilisation sur la dyslexie – 2/2
Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’Éducation, évoque au micro de Wendy Bouchard, sur Europe 1, deux troubles cognitifs souvent diagnostiqués pendant les premières années d’école. Ils sont 12 millions à avoir pris le chemin de l’école lundi, et nombre d’entre-eux pour la première fois. Les premières années de scolarisation peuvent être pour certains…
Lire la suite21/01/2019 : Début de la semaine de sensibilisation sur la dyslexie – 1/2
La semaine de la sensibilisation à la dyslexie a débuté lundi, avec pour objectif de mettre en lumière les pathologies du langage écrit, leur prévention et leur dépistage. « Dyslexie, vraie-fausse épidémie », annonçait le colloque d’ouverture. Un titre volontairement alarmiste, comme l’explique au micro de Wendy Bouchard, dans Le Tour de la question sur Europe 1,…
Lire la suiteTémoignage d’une adulte, C. Lambert, 46 ans, après un stage de dyscalculie
Ce stage d’une semaine de dyscalculie m’a permis d’aborder la maîtrise de termes techniques liés à mon travail. Il s’agit de termes « flous » depuis une vingtaine d’années, notamment des termes de comptabilité. Je maîtrise non seulement ces concepts, mais j’ai appris comment aborder seule et sereinement tout autre sujet qui aurait besoin de plus de…
Lire la suiteDépistage précoce pour les enfants avec Troubles Dys ou TSLA
Est-ce que l’on va vraiment y arriver ? Dépister les enfants entre 0 et 9 ans. Les troubles DYS concernent 4 à 5 millions de français, soit environ 80 000 enfants de plus chaque année Communiqué de presse
Lire la suiteConciliation entre vie professionnelle et vie personnelle : les conclusions doivent être encore plus marquées pour les parents d’enfants avec difficultés d’apprentissage
L’équilibre des temps : un enjeu qui croît avec les responsabilités familiales, quelles qu’elles soient, et, pour les parents, à tous âges des enfants. Les salariés parents aimeraient plus de souplesse des modalités et des horaires de travail avec la possibilité d’aménager les horaires de travail en fonction des contraintes parentales et personnelles. Les femmes…
Lire la suiteLa semaine du Cerveau du 12 au 18 Mars 2018 – Mieux accompagner les étudiants dyslexiques
Si depuis une quinzaine d’années, la prise en charge précoce des élèves présentant un trouble spécifique de l’apprentissage a nettement progressé, la situation reste difficile pour les étudiants en études supérieures. Mieux les connaître pour mieux les accompagner en cas de dyslexie, telle est la mission du projet ETUDYS mené par le LabEx ASLAN, grâce…
Lire la suiteL’actualité des DYS en France : le nouveau rapport HAS
La Haute Autorité de la Santé veut améliorer la prise en charge des Dys. Publication des nouveaux textes le 31/01/2018 Les troubles dys concerneraient près de 8% des enfants d’âge scolaire. Ils sont les conséquences d’anomalies dans le développement cognitif de l’enfant et recouvrent des situations très diverses qui affectent une ou plusieurs fonctions. Ces…
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