Caractéristiques d'un adulte dys

Caractérisques d’un adulte dys

La plupart des ‘dys‘ manifestent au moins une dizaine des signes et des comportements listés ci-dessous. Ces caractéristiques peuvent varier d’un jour à l’autre et même d’une minute à l’autre. Le paradoxe des dyslexiques est la cohérence au sein de leurs incohérences.

Les stages de correction Davis® (dyslexie, dyscalculie, TDA/H) fournissent  les moyens pour faire face à ces troubles en cherchant à les neutraliser à la source et pas juste les contourner. Les manifestations handicapantes des profils ‘dys’ peuvent être corrigées et maîtrisées. Être dys est un handicap invisible qui cause beaucoup d’incompréhension pour les autres et génère de l’angoisse pour la personne dys.

© 2008 by Karen LoGiudice,New England Dyslexia Solutions. Used with permission

 

Caractéristiques Générales
  • Très intuitif – connu pour être «débrouillard».
  • Est souvent très pertinent dans le jugement de la personnalité des autres.
  • Très sensible aux émotions et à l’énergie des autres.
  • Mauvais souvenirs de ses difficultés à l’école.
  • A souvent des enfants dyslexiques et a un sentiment de culpabilité en voyant le parcours de  scolarité difficile de ses propres enfants.
  • Se sent mal à l’aise ou incapable dans l’aide à la lecture ou aux devoirs
  • Facilement distrait / agacé par les bruits ou autres phénomènes dans l’environnement.
  • Peut paraître «absent» ; inconscient de ce qui se passe autour de lui.
  • Habile avec les jeux vidéo.
  • Emploi erroné des mots ou les prononce mal sans s’en rendre compte.
  • Peut avoir un mauvais équilibre ou bien être (ou avoir été) très athlétique.
  • Excellente (voir étonnante) mémoire des événements vécus ou bien ne se souvient que de peu de choses.
  • Peut confondre les propos de conversations passées ou être accusé de «ne pas écouter. »
  • Difficulté à se souvenir des noms de personnes sans « trucs », mais se souvient des visages.
  • Difficulté à se souvenir d’ instructions verbales ou de directions expliquées oralement. (préfère un plan)
  • A du mal à se rappeler de conversations ou de séquence événements.
Au travail
  • Choisit un emploi / poste qui permet de masquer les difficultés ou éviter les domaines problématiques.
  • Parvient à cacher ses difficultés à ses collègues et amis et même à sa propre famille.
  • Se sent frustré lors de “réunions de planification» et lors de la réalisation de tâches séquentielles
  • A déjà la réponse et sait comment faire. (innovateur/intuitif), ses idées vont vite elles se télescopent
  • Se sent frustré ou submergé par le remplissage de formulaires très longs ou par des processus séquentiels.
  • Se démarque dans les carrières où ses talents visuo-spatiaux ou kinesthésiques peuvent être exploités, par exemple : fait partie de ceux qui « entreprennent, » ingénieur, homme/femme de métiers (menuiserie, plomberie, électricité), artisan, décoration intérieure, acteur, musicien, policier /enquêteur, athlète et de dirigeants d’entreprises (compte généralement sur collaborateur, assistant pour l’administratif.)
  • Peut se passer de promotions ou de possibilités d’avancement qui exigeraient davantage de travail administratif.
  • Difficulté à se concentrer et à rester appliqué à la tâche – peut se sentir plus à l’aise en gérant plusieurs tâches simultanément.(multi-tâches)
  • Difficultés avec les tests – passer des tests standardisés peuvent être un obstacle à l’avancement de carrière.
  • Très performant, dépasse les attentes, ou, au contraire, «ne réalise pas son potentiel.” Dans les deux cas s’impose une éthique de travail ‘extrême’.
  • Peut être perfectionniste et réagir de manière excessive quand il fait une erreur.
  • Propose des solutions ‘originales, inattendues, déconcertantes’ ou fonctionne avec des règles très strictes pour lui-même. (rigidité)
  • Apprend à travers l’expérience pratique, des démonstrations, l’expérimentation, l’observation et des aides visuelles.
LECTURE, ECRITURE, ORTHOGRAPHE
  • Difficulté à lire les polices biscornues.
  • Évite la lecture à haute voix et de  parler en public. Lit mieux « à voix basse ».
  • A une mauvaise orthographe ou orthographe  phonétique/erratique.
  • Adopte des solutions compensatoires pour retenir l’orthographe et les  homonymes (ces/ses, mais/mes, sang/sans/cent etc) ou confond des  homonymes.
  • La lecture et la compréhension fluctuent en fonction du domaine.
  • Doit souvent relire des phrases pour comprendre.
  • Fatigue ou s’ennuie vite en lisant.
  • Fait appel à d’autres (assistant, conjoint, les proches) pour s’assurer de l’orthographe
  • Incertitude avec les mots, la ponctuation et l’orthographe lors de la rédaction. A recours à la vérification orthographique et grammaticale sur l’ordinateur. (prend beaucoup de temps)
  • Les mots sortis de leur contexte ont l’air mal orthographiés.
  • Écriture parfois illisible: stratégie pour masquer les erreurs.
  • Écrit tout en majuscules, ou écrit quelques majuscules dans les mots en minuscules. Se sert souvent d’abréviation de mots .
  • Inefficace quand il se relit (pour comprendre ou se corriger) La relecture est inefficace. Besoin de relire plusieurs fois les informations pour les comprendre; malgré une bonne vision, manque de perception de la profondeur ou de vision périphérique.
  • Difficulté à écrire ou copier, la prise du stylo n’est pas correcte, l’écriture n’est pas assurée et est souvent illisible. La personne ressent des crampes.
MATHÉMATIQUES, REPÈRE DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE
  • Peut comprendre les mathématiques supérieures, mais ne peut pas montrer le raisonnement. (accusé d’avoir “triché”)
  • Peut exceller en maths, ou bien doit encore compter sur des “astuces” pour se souvenir des règles mathématiques.
  • S’appuie sur une calculatrice ou compte sur les doigts.
  • Peut avoir des difficultés à rendre/calculer la monnaie ou à raisonner en pourcentage.
  • Peut confondre la  gauche et la droite et/ou nord, sud, est, ouest.
  • Se perd facilement ou bien n’oublie jamais un endroit visité.
  • Difficulté à lire une carte routière.
  • Peut être anxieux et stressé en conduisant dans des lieux inconnus.S’appuie sur d’autres pour conduire lorsque cela est possible.
  • Peut perdre la notion du temps et est souvent en retard – ou en est très conscient et est très rarement en retard. (obsession du temps)
  • Difficulté à estimer combien de temps il faudrait pour accomplir une tâche.
COMPORTEMENT, SANTÉ ET PERSONNALITÉ

 

  • Peut être “soupe au lait” ou facilement frustré, en colère, ou agacé.
  • Facilement stressé et débordé dans certaines situations.
  • Faible estime de soi.
  • Mal à l’aise pour parler en groupe. Peut avoir des difficultés à exprimer ses  pensées: pauses fréquentes, discours saccadé ou phrases incomplètes. Cela  peut s’aggraver avec le stress ou la distraction.
  • Reste en « terrain connu » – craint de nouvelles tâches ou toute situation où il se sent hors de sa « zone de confort”. »
  • Extrêmement désordonné ou alors maniaque de l’ordre.
  • La confusion, le stress, les problèmes de santé , la pression du temps et la fatigue viennent augmenter les symptômes de façon significative.
  • Difficulté à s’adapter aux changements de routine : suit un ensemble strict de «règles» d’autogestion.
  • Tolérance à la douleur extrêmement élevée ou faible.
  • Sens aigu de la justice, sensible émotionnellement, aspire à la perfection peut réagir de manière excessive en cas d’erreur.
  • Dépendance envers les autres (conjoint, secrétaire, etc.) dans les domaines de la rédaction, de l’organisation, de la comptabilité.

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