Actions Ets Etudes Sup - Dyslexie France

nos actions dans les établissements d'enseignement supérieur

nos actions dans les Ets d’Enseignement Supérieur

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Nous œuvrons pour que les talents des Dys soient mieux reconnus.

Référents handicap, responsables pédagogiques, faites entrer vos établissements d’enseignement supérieur dans la neurodiversité en accueillant des profils Dys.

Depuis quelques années, nous sommes sollicités par des référents handicap d’établissements d’enseignement supérieur qui souhaitent assurer un meilleur accompagnement de leurs étudiants, et nous demandent de former leurs équipes pédagogiques ainsi que leurs enseignants.

Constat

Un défi auquel sont confrontés les établissements d’enseignement supérieur, est que certains jeunes ne divulguent pas leurs difficultés d’apprentissage, préférant entamer leur nouvelle vie universitaire sans être étiquetés comme “Dys”. Il arrive fréquemment que ces jeunes choisissent de parler de leurs difficultés qu’ après des résultats décevants à leurs examens.

Les référents handicap/responsables pédagogiques connaissent mal ces troubles, et leurs connaissances sont souvent parcellaires. Or il est important de déceler les étudiants dys le plus tôt possible dans leur parcours pour mieux les accompagner, adapter les contenus pédagogiques ainsi que mettre en place les adaptations pour les examens.

De même, il est important pour les professeurs de connaître les troubles dys, d’être en mesure d’identifier les jeunes avec troubles dys pour à la fois savoir adapter leur posture et les contenus pédagogiques.

Nos propositions

Nous proposons des sensibilisations ou des formations.

La sensibilisation permet aux apprenants de prendre conscience que leur école prend au sérieux leur problématique. Ils se sentent en confiance pour révéler leurs troubles dys et exprimer leurs besoins auprès des référents handicap.

Buts :

Sensibiliser les participants aux problématiques des troubles dys : points faibles et points forts ;
Expliquer l’importance de rendre visible son trouble, afin de bénéficier d’adaptations et d’aménagements pour assurer la réussite dans ses études

Enjeux :

Informer les apprenants et les enseignants sur ces troubles permet une meilleure compréhension de ces profils cognitifs. Cette collaboration apprenants / enseignants aide à mieux accompagner les jeunes dans leurs études, et veiller à leur réussite.

Les sensibilisations peuvent revenir deux formats : conférence ou atelier*.

Nous adaptons le contenu des conférences et des ateliers en fonction de vos besoins et de la population ciblée. Les ateliers ont l’avantage de permettre plus d’interaction entre les participants.

Nos interventions peuvent être proposées en français ou en anglais.

* Ces conférences et ateliers ne sont pas des formations de la méthode Davis®

CONFÉRENCES ET ATELIERS

Nous adaptons le contenu des conférences et des ateliers en fonction de votre besoin et de la population ciblée.

Nous abordons :

l’ensemble des TSLA : la dyslexie, la dysorthographie, les Troubles Déficitaires de l’Attention, la dyspraxie, la dysgraphie, la dyscalculie, le syndrome dysexécutif ;
les points forts des dys ce qui facilite l’intégration des personnes avec troubles dys
les adaptations de premier niveau

Durée: entre 1h00 et 1h30

Public: Apprenants, enseignants, responsables pédagogiques, parents, personnel administratif, tout acteur gravitant autour des apprenants dys dans votre établissement

Nb personnes: à partir de 5

Buts :

sensibiliser les participants aux problématiques des troubles dys : points faibles et points forts ;
donner des pistes aux managers de “ façon de faire” pour améliorer les conditions de travail et l’efficacité de leur équipe. Le contenu pour ce type de participant diffère donc de celui “tout public”.

Déroulement

Nous mettons les participants dans la peau d’un dys pour qu’ils puissent mieux comprendre les modes de fonctionnement de ceux-ci afin d’être en mesure de trouver des moyens d’adaptation. Pour cela nous utilisons des mises en situations simples, puis nous explorons la palette des troubles, en insistant sur le fait que les Dys disposent de points forts qui peuvent être des atouts aussi bien dans le contexte scolaire que professionnel. Enfin nous donnons des conseils d’adaptations.

Lors des ateliers, la priorité est donnée aux mises en situation, les expériences permettent d’amener le public à mieux prendre conscience des difficultés d’un Dys et d’amener plus de dialogue entre les participants et les animatrices.

FORMATIONS REFERENT HANDICAP / RESP. PEDAGOGIQUE / ENSEIGNANT-INTERVENANT

ACCOMPAGNER VOTRE PERSONNEL ENCADRANT

Formation Troubles Dys

Objectifs de la formation : à l’issue de cette formation les participants seront en mesure de repérer et d’accompagner les étudiants dys, en prenant en compte leurs spécificités cognitives, dans leur démarches et organisation.

Découvrir les troubles Dys et comprendre les caractéristiques cognitives de ces profils.
Connaître les signes d’alerte
Mener un entretien avec un jeune pour cibler ses besoins
Adapter sa posture

Public : Responsables pédagogiques, référents handicap, enseignants

Durée : 2 séances de 3 heures chacune à une semaine ou 15 jours d’intervalle, ou de façon consécutive selon les disponibilités des référents handicap et responsables pédagogiques.

Modalité : à distance

Nombre de personnes par session : entre 8 et 15 personnes maximum

FORMATION « QUELS AMENAGEMENTS POUR QUEL DYS »

But de la formation : faciliter l’apprentissage des étudiants, en gagnant en rapidité et en efficacité

Public : Référents handicap et responsables pédagogiques, enseignants, intervenants

Objectif de la formation : à la suite de cette formation les participants seront en mesure de repérer et d’identifier les besoins des jeunes et de leur proposer des aménagements adaptés à leurs besoins.

Consolider ses connaissances sur les troubles Dys.
Adapter sa posture et les contenus pour les dys
Proposer des aménagements en fonction des besoins du jeune

Prérequis : avoir suivi la formation sur les troubles dys

Durée : 2 séances de 3 heures chacune à une semaine ou 15 jours d’intervalle

Modalité : présentiel ou distanciel

Nombre de personnes par session : entre 8 et 15 personnes maximum.

ILS NOUS ONT FAIT CONFIANCE

Ils nous ont fait confiance

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ACCOMPAGNEMENTS INDIVIDUALISES

SUIVIS INDIVIDUALISES

Accompagnement à la réalisation d'un projet en fin de parcours d'études

But : soutien à la réalisation de projets : rédaction de thèses, mémoires, rapports de stage, préparation à des concours …

Public : personne Dys en fin de parcours d’études accompagnée (ou non) d’une personne RH ou diversité ou médecin du travail

Prérequis :

toutes les parties prenantes définissent les objectifs à atteindre par l’intervention ;
entretien avec l’étudiant pour identifier ses points forts et ses points faibles.

Déroulement :

une formation pour une prise de conscience de ses modes cognitifs, mise en place d’outils pour contrebalancer les points faibles,
du théorique à la pratique : des réunions de travail visant à intégrer ce qui a été expliqué pendant la formation dans le livrable de fin d’étude.